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【Now新聞台】小學差不多每個星期都要默中文或英文，不少學生認為預備默書辛苦，有家長則抱怨要陪伴子女一起溫習；有學校改以遊戲等趣味活動，代替傳統讀默、背默，不過亦有學校堅持要默書，認為可以幫助師生掌握學習成果。究竟學校應否默書？又應該用甚麼方式？
呂太是在職媽媽，這天提早下班，來得及接九歲、就讀四年級的長子世軒放學。回到家裡，世軒和兩個弟弟看一會兒電視之後，便開始做功課。
世軒的學校三年前取消中英文科傳統默書，以往差不多每星期都要默中文或英文，現在改以不計分的課堂活動幫助學生溫習重點生字，教畢一課便會派發溫習範圍。
世軒：「現在也要溫習，最多二十個字，放鬆了，沒那麼緊張。以前默書，一課也是溫習數次，要背誦很多東西，要整段背出來，計考試分數和範圍很多，很辛苦。」
以前默書的成績會寫在成績表，呂太指當時比較緊張，每天都會盡量抽時間和世軒溫習，不過很多時候結果都不開心。
呂太：「他很不喜歡寫字，平時他不會口渴，一溫習便會口渴、尿急，或可能會撇嘴、不溫習。有時候上班自己壓力大的時候，回來再看到他的態度，會覺得好煩躁，你究竟想怎樣？」
世軒就讀的這一班四年級，這天上英文溫習課代替傳統默書。老師將事前派發給學生的詞語範圍以不同活動溫習，例如玩BINGO，同學先在方格紙上根據主題寫下記得的詞語，然後老師會讀出詞語，同學成功配對、連線，就可以集印；另外，又用平板電腦玩遊戲，全班同學連線，看誰最快選對詞語的意思，有時候老師甚至粉墨登場，拍攝短片情境題，讓學生在工作紙寫出正確的詞彙。
學校在三年前決定以遊戲等識字活動，代替傳統讀默、背默。校長林淑操指，懂得寫字、認字、記字是重要，但傳統默書方式令學生和家長花太多時間溫習及重複抄寫，未必值得。
海怡寶血小學校長林淑操：「溫習默書的過程是寫字，但不等於我們學校不用傳統的方法就是不寫字，這不是絕對的對立面。我們透過很多不同形式幫助學生建立記憶，例如中文科，部首偏旁、圖像化，又或是猜測的遊戲，不是記憶，是一個伸展，我覺得效能更大。」
有學校堅持要默書，有學校則認為趣味活動更可以鼓勵記字及運用詞語。究竟應不應該默書？又應該用甚麼方式？請留意星期日晚《經緯線》。
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