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【Now新聞台】有資優生中二時被大學破格取錄，跳升入讀大學一年級；亦有小六學生數學水平達至大學三年級，不過就拒絕跳級。究竟，選擇跳級要付出甚麼代價？不跳級，又有甚麼原因？
十歲、讀小學六年級的梁智仁，智商超過140，大部分的課堂他都會跟同學一齊上，不過數學課例外。到了數學課，智仁離開教室，到學校中學部另一課室，跟數學老師一對一上課。
智仁小一自學微積分，小二報考IGCSE國際中學教育普通證書，數學及附加數學考獲最高級別A*，去年挑戰文憑試兩科，延伸數學M2考獲5**，數學科獲5*。由於智仁的數學遠超小學水平，學校為他安排特別課程。
小六學生梁智仁：「小二的時候上數學課，學習加減乘除，十分沉悶。來到這裡，可以學習一些高深的數學，看看哪些我有興趣學習。」
由於文憑試取得好成績，中文大學數學系邀請智仁上一年級的課堂，每周兩天，智仁爸爸帶他來上課。
劉智軒教導資優學生超過二十年，他說智仁的數學水平已經達到大學三年級 ，而且比其他資優生學得更快更積極。
中文大學數學系兼任講師劉智軒：「每次見他，他說我最近又想到一些問題，想考考我或是詢問我，你看到他真的很喜歡數學。」
二十歲的葉振延Manson是理大數據科學及人工智能學系博士生，研究有關人工智能深度學習的範疇。他智商141，小二自學完成整個小學數學課程，小四考IGCSE數學獲B級，中二取得國際普通教育高級程度考試IAL，進階純數A*、數學A、物理C。當年理工大學破格取錄他修讀投資科學與金融分析，Manson於是就由中二跳級升上大學一年級。
大學博士生葉振延：「小時候覺得要快點前進，為何浪費時間讀中學？為何被迫上中文英文課？為何要早起上學？讀大學是夢想，因為很多東西可以自己控制，包括你讀甚麼科，你都可以自己選擇。」
當年Manson提出由中二跳級升上大學，媽媽Greennie最初並不贊成，不過跟丈夫再三考慮之後，覺得與其常規課程令兒子失去學習興趣，不如支持他挑戰自己。這個決定背後，Greennie說他們經歷很多不安和擔憂。
葉振延媽媽Greennie：「他很努力，一天七、八個小時坐在那裡做卷，承受壓力的能力很強。你走這條路是不知道結果，你預計未必走得到，很老實說是一個冒險，我們都是摸著石頭過河。」
跳級背後要付上甚麼代價？不跳級又有甚麼原因？請留意星期日晚《經緯線》。
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