【Now新聞台】教育局編訂新一份試行版《價值觀教育課程架構》，讓中小學採用，但刪去「尊重人權」和「批判思維」等字眼。有份制定內容的委員指，沒寫不代表不尊重相關價值觀，教育局則強調新架構並沒有刪去相關的學習元素。
新一份《價值觀教育課程架構》在本學年試行，下學年全面推行，取代中小學以往沿用的《德育及公民教育課程架構》。
新架構列出對中小學生在四個學習階段的學習期望，加入愛國愛港、遵守法規、不作違法行為等，但就沒有提及舊架構中「尊重人權」和「批判思維」等字眼。
教育局稱，新架構並沒有刪去人權教育的學習元素，各學習階段對學生的學習期望，蘊含與人權教育相關內容，亦沒有忽略學生分析和思維的培育，價值觀教育的目的幫學生持正面的價值觀。
局方又提到，公民與社會發展科的課程指引，將「批判思維」改為慎思明辨，避免「批判」被誤解為批評。
有份制定內容的委員鄒秉恩指，架構沒寫不代表不尊重相關價值觀。
課程發展議會價值觀教育常務委員會委員鄒秉恩：「用批判思維，從不同角度讓學生認識價值觀教育，這一直行之有效，用相關字眼提醒相關老師，令到效果反而未能得到正面期望。即使文件中無特別展示相關詞語，不等於我們不尊重人權，老師可以有專業判斷做到。」
新架構亦認為要從小加強學生國民身份認同、生命教育等，又加入「勤勞」作為首要培育的價值觀和態度。鄒秉恩解釋，留意到一些壞習慣如「躺平」，不單是香港、全球年輕人也有，又會認為自己的價值不重要。
鄒秉恩：「年輕人普遍好逸惡勞的心態、僥倖心態、無目標和抱著覺得無機會置業，不如用今天的時間吃喝玩樂，所以更加認定我們須播種『勤勞』為第十個價值觀。」
他又指國民身份認同課程融入各科推行，與國家安全教育是互相並行，不會有牴觸，相信新架構不會增加老師太多工作量。
