【now新聞台】在台灣，反對修改高中課程綱要示威升溫。連場衝突，源於教育部堅持進行微調。
當中爭議最大的是高中台灣史部分，反對人士指新課程不尊重原住民，強推大中國史觀。他們批評微調強行將台灣納入中國史，亦是去台灣化的表現，採用的字眼亦過分主觀。
有批評聲音指新課程綱要最大的問題，不是在字眼上，而是缺乏系統論述。有台灣大學歷史系教授指出，新課程強化中華民族史觀，以漢人作本位，而非台灣作主體，是用漢人角度壓迫原住民。論述過程亦具爭議，一方面加入早期漢人來台的內容，並將日治的大東亞共榮圈加入侵略概念；另一方面刪除228事件及白色恐怖字眼，有政治洗腦之嫌。
新課程將台灣知識分子跟五四運動連繫，陳述新文化運動對台灣的影響，被批評強化台灣與大陸的關係，削弱台灣的國際性。教育部堅持將中國改作中國大陸是回歸憲法，做法沒有不妥。
在日治期間，台灣逾百萬民眾死亡，當局認為要避免過度美化日本殖民。在慰安婦中加入「強迫」一詞，只是想還原史實，維護台灣婦女尊嚴。
教育部去年召開公聽會，公布高中歷史科課程綱要。部分修正表其後以兩星期完成公聽程序、審議及表決，做法惹起各界質疑 。由於當局拒絕公開檢核小組成員名單及會議紀錄，被批評是黑箱作業，令反課綱活動迅速升溫。
有分析指今次的鬥爭，表面上是要「反黑箱」，實際上卻是藍綠意識的爭奪。
綠營炮轟政府做法違反程序公義，強行將統一思想納入教材，是要向下一代灌輸親中仇日的歷史觀，如同洗腦教育。藍營則反擊指民進黨2004年上台後，大幅修改教科書內容，加入一邊一國思維及台灣地位未定論，甚至大肆宣揚日治期間，日本人建鐵路、搞衛生的功績，根本沒有為本土人民著想。若論洗腦工程，比國民黨有過之而無不及。
分析指國民黨口中的憲法，與大中國史觀一樣，隱含「一中」願景，因此成為獨派人士的眼中釘，令教育改革淪為統獨鬥爭戰場。
有評論認為各派人士皆企圖利用今次爭拗，爭取政治籌碼，為選舉儲存資本。當政治凌駕教育專業，難免令台灣社會進一步撕裂。
