【Now新聞台】學生能力國際評估計劃PISA公布新一期研究結果，發現香港中學生的科學、閱讀及數學能力都較三年前倒退。這項研究是如何進行？又是否足以反映一個地方學生的能力及教育成效呢？
由經濟合作與發展組織OECD策劃進行的PISA，自2000年起，每三年進行一次。主要目的是評估15歲學生在母語閱讀、數學和科學的基礎能力和影響他們學習的因素。
OECD希望透過分析數據，提出一些教育指標，從而協助各地政府及決策者評估、監察和比較教育成效。
PISA的研究設計在每個參與國家或地區內，抽選最少150間學校，最少5400名學生進行測試。今次香港有138間中學願意參加，大約5000名學生接受測試。
學生在測試人員監考下，在學校進行兩小時的電腦測試，學生需要隨機作答有關數學、閱讀或科學的題目。測試的問題由OECD的學科專家設計，題目類型包括選擇題、短答題及長題目，以測試學生的一般概念、技能及應用。
完成評估後，參與學生、家長、教師及學校亦需完成一份問卷，內容涉及學生家庭背景上學情況等。
第一期PISA在2000年進行，當時有32個國家參與。至2002年，新加入11個國家和地區，當時參與的大多是西方國家，亞洲國家和地區只有日本、韓國、香港及泰國。
直至最新這一次，第六期參與的國家或地區，增加逾一倍，達至72個，合共逾51萬名學生。
在第一期及第二期的PISA，芬蘭和香港分別在閱讀及數學能力連續兩屆排名第一。
芬蘭在2003年，科學能力排名取得第一名，其後，在2006年芬蘭和香港在三個能力指標排名皆首三名內。
不過，芬蘭的教育工作者並不重視PISA的排名和成績，在往後數屆，芬蘭在PISA的排名下跌。芬蘭的教育法規定，授課時數每星期不能超過三十五小時。
至2009年，上海及新加坡首次加入PISA。上海自此連續兩屆在閱讀、數學及科學能力全取第一名；新加坡第一次的表現亦全部在首五名內。
在2012年，新加坡及香港緊隨上海；數學方面，新加坡領先香港；科學和閱讀由香港取得第二名。三個亞州城市霸佔冠、亞、季。只獨立統計上海一個內地城市，數據有篩選性。
最新一期的PISA改在北京、上海、江蘇及廣東四個內地省市抽樣測試，中國的排名因此較後。在新一期測試中，新加坡在三個能力範疇指標稱霸。
新加坡亦於上周公布每四年進行一次的國際數學與科學趨勢研究，當中，新加坡包攬中、小學組科學和數學的第一名，成為兩項國際研究的雙料冠軍。
有研究人員指曾到新加坡視察，當地的電子教學成效高，有許多值得香港借鏡的地方。
論成績，香港學生一直是世界前列，在多項國際研究的排名都在十名內。
教育局發表聲明回應PISA的結果，再次肯定香港教育制度優越，不過，全球性的研究亦顯示香港學生的學習動機、學習興趣及自信心均相對遜色。
下一屆的PISA，將於2018年進行。屆時，加入一項新的能力指標global citizenship，以評估學生是否擁有從多元觀點分析全球及跨文化議題的能力，並能包容多元文化與價值觀。屆時，結果可能對香港教育制度有新啟示。
